مقاله ای در مورد تاثیر رسانه ها بر سبک زندگی

مقاله ای در مورد تاثیر رسانه ها بر سبک زندگی

 مقدمه انسان، موجودی مدنی‌الطبع نامیده شده و همواره با همنوعانش در ارتباط بوده، در واقع این ارتباط ریشه در نیاز او به ارتباطات اجتماعی دارد، همین نیاز سبب شکل‌گیری اجتماعات انسانی، شهرها و جوامع شده و در گذر زمان و ادوار زندگی انسان متحول و متطور گشته است. بشر، در دوره‌های گوناگون برای تسهیل ارتباطات اجتماعی خود دست به اختراعاتی از جمله، تلفن، تلگراف، تلوزیون، ماهواره و اینترنت زده است. شبکه‌های اجتماعی که زاده وب۲هستند، از همین دست است.حضور در اجتماع یک رابطه‌دو سویه است، از یک سمت فرد با تمام مختصات فردی خویش، اخلاق، تربیت، روحیات و استعداد و توانایی‌هایش بر اجتماع خود تأثیر می‌گذارد و از سوی دیگر، از جامعه خود رنگ می‌پذیرد و ترکیب این دو ـ صوصیات فردی و اکتسابات اجتماعی سبک زندگی او را می‌سازد.

بر گرفته از علوم اجتماعی نوشهر

 

ادامه نوشته

# بررسی راهکارهای ترغیب به مطالعه در کودکان و نوجوانان

بررسی راهکارهای ترغیب به مطالعه در کودکان و نوجوانان

 

 # بررسی راهکارهای ترغیب به مطالعه در کودکان و نوجوانان

یکی از شاخص‌های توسعه یافتگی جوامع، نرخ سرانه دستیابی به منابع اطلاعاتی و مطالعاتی افراد ان جامعه است. به گونه‌ای که جهان امروزی را جهان اطلاعات می‌خوانند و از آن به جامعه شبکه ای نیز یاد می‌کنند. جامعه شبکه‌ای موجب از میان رفتن فاصله‌های مکانی و زمانی شده است. 
ویژگی بارز جامعه‌ی شبکه‌ای، استفاده از اطلاعات و دستیابی به آن‌هاست. جست و جو ،‌مطالعه و پژوهش در جامعه‌ی شبکه‌ای به شیوه‌های مختلف (مکتوب، شفاهی دیداری- شنیداری)و به صورت ترکیبی انجام می‌گیرد. 

وبلاگ دبیر علوم اجتماعی

 

ادامه نوشته

اموزش شهروندی

اموزش شهروندی

  آموزش رفتارهای شهروند‌ی د‌ر افزایش کیفیت عملکرد‌ سازمان‌های مد‌نی بسیار اثرگذار است، این آموزه‌ها به تقویت اخلاق اجتماعی و بسط همبستگی اجتماعی یک جامعه د‌ر سطح  «محلی-ملی و جهانی» کمک خواهد‌کرد‌، چنین اشاعه‌ای د‌ر ابعاد‌ نوع د‌وستی و پذیرش عمومی از اهمیت زیاد‌ی برخورد‌اراست. د‌ر واقع نقش آموزش شهروند‌ی به افراد‌ جامعه را باید‌ د‌ر قالب‌شناختی که شهروند‌ان نسبت به قوانین و مقررات جامعه به‌د‌ست می‌آورند‌ مورد‌ بررسی قرار د‌اد‌، که هر شهروند‌ی د‌ر جامعه از این آموزه‌ها چه برد‌اشتی می‌کند‌. 

ادامه نوشته

سوال درس علوم اجتماعی پیش دانشگاهی

1-     نظام جهانی به چه صورت هایی می تواند وجودداشته باشد؟ جواب :1-  نظام جهانی که متاثرازیک فرهنگ موثر درسطح جهانی است. 2- نظام جهانی که متاثراز  تعامل چندفرهنگ  وتمدن فعال وتاثیرگذاراست.

 

3-    چه عواملی درروابط بین الملل موثراست؟ جواب :1- ویژگی های فرهنگ جوامع 2- قدرت تاثیرگذاری جوامع

4-    درچه صورت نظام جهانی ازانسجام برخورداراست؟ ودرچه صورتی دچارچالش وتضادهای درونی می شود؟ جواب :اگرفرهنگی که درسطح جهانی غالب شده ویژگی های مطلوب فرهنگ جهانی راداشته باشد نظام جهانی انسجام  خواهدداشت درصورتی که فرهنگ غالب ویژگی های مطلوب فرهنگ جهانی رانداشته باشد نظام جهانی دچارچالش وتضادهای درونی می شود.

 

بر گرفته از جامعه شناسی منطقه 9

ادامه نوشته

سوالات درس هشتم کتاب علوم اجتماعی پیش دانشگاهی باپاسخ

سوالات درس هشتم کتاب علوم اجتماعی پیش دانشگاهی  باپاسخ

1-    عملکرد اقتصادی  کشورهای غربی درچارچوب  روابط دولت – ملت های جدید چگونه شکل گرفت ؟ جواب :  قدرت سیاسی دولت – ملت ها بامنافع اقتصادی صاحبان ثروت وصنعت وتجارت   هماهنگ بود و رقابت های سیاسی استعمارگران  بامنافع اقتصادی آنان پیوند داشت.

2-    نظام اقتصادی کشورهای غیرغربی پیش ازاستعماررابا دوران استعمارمقایسه کنید :جواب :نظام اقتصادی این کشورها پیش از استعمار اغلب درتعامل با محیط جغرافیایی خودوبه گونه ای مستقل عمل می کرد وروابط  تجاری آنها درحدی نبودکه استقلال سیاسی شان را درمعرض خطرقراردهد. اما دردوران استعمار ساختار اقتصادی شان دگرگون شد ودرراستای پاسخ به نیازهای کشورهای  غربی درآمدند ودچار اقتصاد تک محصولی ، وابستگی اقتصادی ،بازار کالاهای غربی ،تامین کننده موادخام ونیروی کاربرای غربی ها شدند.

3-    تغییرات  ساختاراقتصادی کشورهای غیرغربی دردوران استعمار دارای  چه  ویژگی هایی است ؟جواب : 1- به بازار مصرفی غرب تبدیل شدند.2- تامین کننده نیروی کارومواداولیه غرب شدند.3- صادرکننده یک ماده خام شدند.(تک محصولی شدند. ) 4- دچارکاهش قدرت چانه زنی دراقتصاد شدند.(افزایش وابستگی اقتصادی به غرب ) 5-  مبادلات نابرابر درسطح جهانی به نفع کشورهای غربی 6- انتقال برخی صنایع وابسته ازغرب  به کشورهای غیرغربی درجهت منافع  استعمارگران (نه تعدیل جهانی ثروت )7- ورودبه استعمارنو وادامه  حضوردرچرخه نامتعادل توزیع  ثروت جهانی

 

ادامه نوشته

سوال درس 6 علوم اجتماعی پیش دانشگاهی

سوال درس 6 علوم اجتماعی  پیش دانشگاهی

1-    تاریخ فرهنگ غرب به چنددسته تقسیم  می شود؟ جواب : 1- یونان ورم باستان 2- قرون

وسطی 3- دوره رنسانس 4- غرب جدید

2-    فرهنگ دوره باستان (یونان ورم)  باقرون وسطی چه تفاوت هایی دارد؟ جواب : 

دوره ی باستان                                            قرون وسطی

فرهنگ اساطیری                                         فرهنگ دینی مسیحیت

پرستش خدایان متعدد                                 اعتقادبه توحید

نگاه متکثر به عالم                                         نگاه واحد به عالم

(درباستان خلقت ازخدایان متعدد نشات می گرفت ومتکثربود ولی درقرون وسطی  همه مخلوقات به خدای واحد می رسید .)

 

ادامه نوشته

نمونه سوالات درس پنجم:علوم اجتماعی پیش دانشگاهی

نمونه سوالات درس پنجم:

1-عمیق ترین لایه های هر فرهنگ را چه چیزهایی تشکیل می دهند؟

جواب1- عقايد و ارزش هاي بنيادين هر فرهنگ، عميق ترين لايه هاي آن را تشكيل مي دهند.

 

2-ریشه رفتارها و هنجارهای مختلف غربی در چیست؟

بر گرفته از علوم اجتماعی منطقه 9

ادامه نوشته

جايگاه طبقه اجتماعي در جامعه شناسي كلاسيك

ميترا رفعت برزشي

 

چكيده

مفهوم طبقه از بنيادي ترين مفاهيم علوم اجتماعي است كه هر چند متفكران اجتماعي در قرون قديم, به آن اشاراتي داشته اند, اما اين ماركس بود كه با پيش كشيدن اين مفهوم و مبنا قرار دادن آن در تمامي تحليلها و بررسي هاي تاريخي ـ اجتماعي ـ اقتصادي اش, اهميتي مضاعف به آن بخشيده و آن را به صورت يك مفهوم فعال در جامعه شناسي كلاسيك مطرح نمود. هر چند كه بايستي بين مفهوم ماركسي طبقه با برداشتهاي ماركيسستي آن تفكيك قائل شد, اما همانگونه در متن مي آيد, خود ماركس هم تعريفي مشخص از طبقه ارائه نداده بلكه در سراسر آثار خويش به صورتي ضمني به ويژگيها و ابعاد آن اشاره كرده است.  اين مقاله با موشكافي خود سعي در تدقيق معنايي طبقه اجتماعي در جامعه شناسي كلاسيك با تاكيد بر ديدگاه ماركس دارد.

 

ميترا رفعت برزشي گروه علوم اجتماعی خراسان رضوی

 

ادامه نوشته

پاسخ فعالیت های کتاب جامعه شناسی یک جدید(دهم)

پاسخ فعالیت های کتاب جامعه شناسی یک جدید(دهم)

.

پاسخ فعالیتهای درس یک: کنش های ما

صفحه 5 گفتگو كنيد:بوق زدن یک کنش است. در باره معناهای مختلف آن با یکدیگر گفتگو کنید.

*بوق‎زدن نمونه خوبی ازیک کنش انسانی است.بوق ماشین گاه به‎عنوان یک پدیده طبیعی موردمطالعه قرار می‌گیردوگاه به‎عنوان یک کنش انسانی.صدای بوق به‎عنوان یک پدیده طبیعی صوتی است که موج معینی دارد. فیزیک‎دان به دنبال شناخت طول موج آزاد وویژگی‎هایی از این قبیل است. بوق ماشین وقتی به عنوان یک کنش موردنظر قرار گیرد به ویژگی‎های طبیعی آن توجه نمی‎شود، بلکه ویژگی‎های مربوط به کنش بودن آن منظورمی‎گردد.بوق زدن به‎عنوان یک کنش همه ویژگی‎های پنج‎گانه یاد شده را داراست.

 انسان گاه به تنهایی بوق ماشین را به صدا درمی‌آورد.دراین هنگام یک کنش فردی بیرونی رخ می‌دهد. او ممکن است این‎کار را برای اهدافی نظیراهداف زیرانجام دهد:

1- آزمایش وتنظیم صدای بوق؛          2- تنوع ورفع خستگی؛            3- باریتمی خاص برای لذت بردن.

‌انسان گاه درحال رانندگی و عبورازخیابان بوق می‌زند،این‎کار او که باآگاهی و اراده انجام می‌شود، یک کنش اجتماعی است. این کنش ممکن است با اهدافی ازقبیل اهداف زیرانجام شود:

1- هشداردادن به عابرپیاده.      2- هشداردادن واعلام حضور نسبت به وسیله نقلیه دیگر.      3- دعوت عابرپیاده به سوارشدن.      4- سلام کردن به دوست.    5- اظهارتشکرازوسیله‎ای که به اواجازه عبورداده است.      6- اظهار و بیان اعتراض نسبت به وسیله‌ای که رعایت حق تقدم او را نکرده است.

تحلیل کنید صفحه 7:

- آدمی در گرو عمل خویش است ( سوره زمر ایه ی 38)

کنش های ما اعم از فردی واجتماعی پی امد هایی دارد که بر زندگی ما اثر گذار می باشد.مثلا با سرعت رانندگی کردن باعث جریمه شد ن توسط پلیس ( پی امد ارادی) یا تصادف (پی امد غیر ارادی وطبیعی) می شود وی اسرزنش توسط خودمان که پی امد ارادی به اراده خود کنش گر می باشد.

 

پاسخها برگرفته از وبلاگ گروه علوم اجتماعی استان یزد

 

ادامه نوشته

سوالات وخلاصه دروس جامعه شناسی یک پایه دهم (جدیدالتالیف) هفت درس نخست

سوالات وخلاصه دروس جامعه شناسی یک پایه دهم (جدیدالتالیف) هفت درس نخست

تهیه وتنظیم :حمیدرحیمی مدرس جامعه شناسی استان اصفهان

خلاصه درس 1

به فعالیت های آگاهانه ،ارادی وهدفدار انسان ،کنش انسانی می گویند.

تا آگاهی نباشدکنشی صورت نمی گیرد.   آگاهی صحیح      آگاهی ناصحیح 

فردآگاه تا تصمیم نگیرد واراده نکند، کنشی  انسانی صورت نمی گیرد.

کنش های انسانی هدف مند وبامعنی هستند.(کنش های یکسان،هدف ها  ومعانی یکسانی ندارند.)

هرکنشی پیامدهای ارادی داردکه به کنش فردیادیگران وابسته است.

مثلا: مطالعه                 یادگیری(وابسته به کنش فرد)،کسب نمره(وابسته به اراده استاد)

  پیامدی که به اراده ی انسان بستگی ندارد              پیامد غیرارادی ونتیجه طبیعی کنش است.   مثلا بازکردن پنجره                  ورود هوای تازه به کلاس

پیامدهای غیرارادی کنش انسانی                    قطعی وحتمی اند. 

پیامدهای ارادی کنش انسانی               احتمالی اند.

هویت کنش به آگاهی است.    هدف رفتاری:کنش ها راکنترل کنید وبه پیامدهای آن بیشتر فکر کنید.

سوالات:

مقدمه:

باتوجه به تغییرساختاراجتماعی وتغییرمولفه های سبک زندگی دردهه های اخیرلازم است که ازشیوه های نوین تدریس استفاده شود.وقتی ازشیوه های نوین تدریس استفاده می شودلازم است که از شیوه های سنجش و ارزشیابی متفاوتی استفاده شود که یکی از آن ها سوالات مفهومی و عملکردی است .

         همین طور که از ظاهر این کلمات برمی آید سوالات مفهومی به سوالاتی اطلاق می شود که مفاهیم درسی را آن طور که فهمیده شده بازتاب می دهد نه آنطور که ارائه شده و معمولا دارای حیطه های ادارکی ،ترکیبی ،تجزیه ای و قضاوتی است .دانش آموزی که بتواند مفهوم یادگرفته شده را در قالب های  مثال، تجزیه و تحلیل ،ترکیب و قضاوت بازتولید کند توانسته سوالات مفهومی را پاسخ دهد . سوالات مفهومی نقطه مقابل سوالات دانش هستند. زیرا سوالات دانشی اطلاعات یادداده شده در همان قالب تدریس شده را از دانش آموز بازخواست می کند ولی سوالات مفهومی سوالاتی هستند که دانش آموز متناسب باظرفیت ادراکی خودبه بازتولیدآن می پردازد.

           

ادامه نوشته

بارم بندی دروس علوم اجتماعی سال تحصیلی 96-95

بارم بندی دروس علوم اجتماعی سال تحصیلی 96-95

همکار گرامی می توانید بارم بندی دروس جامعه 1 پایه دهم، جامعه 2 پایه سوم، علوم اجتماعی پیش دانشگاهی را از لینکهای زیر دریافت کنید.

جامعه 1 پایه دهم

جامعه 2 پایه سوم

علوم اجتماعی پیش دانشگاهی

 

فرم خام طرح درس

فرم خام طرح درس

همکار گرامی فرم خام طرح درس را میتوانید از لینک زیر دریافت کنید.

فرم خام طرح درس (Word)

فرم خام طرح درس(Pdf)

 

درس پژوهي

مقدمه :

رویکردی برای توسعه دانش حرفه ای معلمان که از مدارس ابتدایی ژاپن مطرح و توسعه یافت . معلمان با حضور در گروههای کوچک با تشریک مساعی و با شرکت در جلسات هم اندیشی پیرامون اهداف و محتوای دروس ، به یک برنامه مقدماتی برای تدریس دست می یابند .

 

 

               سپس با مشاهده اجرای برنامه و نقد آن ، فرصتی برای رشد فراهم می گردد . درس پژوهی ( پژوهش مشارکتی در کلاس درس ) است که توسعه حرفه ای معلمان را در بردارد . مهمترین مانع در توسعه حرفه ای معلمان ، فاصله ی بین نظریه ، عمل و عدم  تشریک مساعی با معلمان در برگزاری دوره های آموزش معلمان است . بررسی جهانی اخیر در حوزه توسعه حرفه ای معلمان  ، بیانگر رویکردهای نوینی مانند پژوهش مشارکتی در کلاس است که بیش از اقدامات گذشته در تلفیق نظریه وعمل توفیق یافته است . درس پژوهی به عنوان مدلی موثر برای ترویج و غنی سازی یادگیری در مدرسه نظر اندیشمندان بسیاری را برای تحول در آموزش جلب کرده است .

مفهوم درس پژوهی :  گروهی از معلمان موضوعی خاص از برنامه درسی را برمی گزینند. آنرا به عنوان واحدکار طراحی ، اجرا و ارزشیابی می کنند و از محصول آن در تدریس بهتر استفاده می برند. یکی از اعضای گروه برنامه را اجرا و دیگران در جهت رسیدن به الگوی مشترک آنرا نقد و اصلاح می کنند.

 

ادامه نوشته

دانش آموزان واقعی

دانش آموزان واقعی

از:::وبلاگ  گچ وتخته سیاه

 

به راستی ما کدامیم

به راستی ما کدامیم

 

 

بعضی از آدمها را باید چند بار خواند تا معنی آنها را فهمید وبعضی از آدمها را باید نخوانده دور انداخت.

بعضی آدمها جلد زرکوب دارند٬بعضی جلد ضخیم،بعضی جلد نازک وبعضی اصلاجلد ندارند.

بعضی آدمها تر جمه شده اند و بعضی تفسیر می شوند.

بعضی از آدمها قیمت پشت جلد دارند.

بعضی از آدمها با چند درصد تخفیف به فروش می رسند.

بعضی از آدمها بعد از فروش پس گرفته نمی شوند.

بعضی ازآدمها را باید جلد گرفت.

بعضی از آدمها را می شود توی جیب گذاشت وبعضی را توی کیف.

بعضی از آدمها نمایشنامه اند و در چند پرده نوشته و اجرا می شوند.

بعضی از آدمها فقط جدول سرگرمی اند وبعضی ها معلومات عمومی.

بعضی از آدمها خط خوردگی و خط زدگی دارند و

بعضی از آدمها غلط های چاپی فراوان .

ازروی بعضی از آدمها باید مشق نوشت و

از روی بعضی آدمها باید جریمه نوشت

به راستی ما کدامیم؟  بر گرفته از ترنم اندیشه

 

تبریک سال تحصیلی جدید

تبریک سال تحصیلی جدید

 

«ن و القلم و مایسطرون»

 

قسم به قلم و آنچه می نویسد و سپاس صاحب آنرا که به بشر قدرت تفکر و اندیشه عنایت فرمود

 و زمینه پیشرفت و تعالی او را فراهم نمود.

بار دیگر فصل « مهر» از راه رسید و صحیفه نورانی دانش با انگشت تکاپو و تلاش دانش

 آموزان و صاحبان کسب علم و کمال ورق خورد و ملائک بال خود را  برای حضور آنان

 گسترانیده و توفیق خدمت را به تنی از بندگان خود عنایت فرموده است.

آغاز سال تحصیلی رابه همکاران ودانش آموزان عزیزصمیمانه تبریک گفته    و برای همگان از

 درگاه خداوند متعال، دستیابی به مدارج عالی علمی، دینی و اخلاقی،  تواًم با موفقیت، بهروزی وسعادت را از

 درگاه خداوند متعال خواهانیم.

 

راهکار مدیریت

راهکار مدیریت

 

وبلاگ گروه علوم اجتماعی شهرستان شوشتر

 

 

تکیه گاه

هر چقدر هم که ضعيف باشی

 گاهی اوقات

می توانی تکیه گاه باشی

 

هشتاد میلیونی شدیم!

هشتاد میلیونی شدیم!

جمعیت ایران ۸۰ میلیونی شد؛ در رتبه ۱۷ جهان. با این حال میزان رشد جمعیت در ایران به دلیل سیاست های تحدید جمعیتی که از دهه ۶۰ اجرا شده است، موجب افت رشد جمعیت شده. ایران یکی از کشورهایی است که شدیدترین روند را در کاهش نرخ باروری دارد.

اینفوگرافیک زیر توضیح بیشتری ارایه می کند

 

منبع:www.entekhab.ir

 

امروزه !

امروزه !

 

ما امروزه خانه های بزرگتر اما خانواده های کوچکتر داریم
راحتی بیشتر اما زمان کمتر
  
مدارک تحصیلی بالاتر اما درک عمومی پایین تر
آگاهی بیشتر اما قدرت تشخیص کمتر داریم

 متخصصان بیشتر اما مشکلات نیز بیشتر
داروهای بیشتر اما سلامتی کمتر
 
بدون ملاحظه ایام را میگذرانیم، خیلی کم میخندیم، خیلی تند رانندگی میکنیم
خیلی زود عصبانی میشویم، تا دیروقت بیدار میمانیم، خیلی خسته از خواب برمیخیزیم
خیلی کم مطالعه میکنیم، اغلب اوقات تلویزیون نگاه میکنیم و خیلی بندرت دعا میکنیم
 
چندین برابر مایملک داریم اما ارزش هایمان کمتر شده است.
خیلی زیاد صحبت میکنیم، به اندازه کافی دوست نمیداریم و خیلی زیاد دروغ میگوییم
 
زندگی ساختن را خوب یاد گرفته ایم اما نه زندگی کردن را،
تنها به زندگی سالهای عمر را افزوده ایم و نه زندگی را به سالهای عمرمان
 
ما ساختمانهای بلندتر داریم اما طبع کوتاه تر
بزرگراه های پهن تر اما دیدگاه های باریکتر
 
بیشتر خرج میکنیم اما کمتر داریم
بیشتر خرید میکنیم اما کمتر لذت میبریم
 
ما تا ماه رفته و برگشته ایم
اما قادر نیستیم برای ملاقات همسایه جدیدمان از یک سوی خیابان به آن سو برویم
 
فضای بیرون را فتح کرده ایم اما نه فضای درون را
ما اتم را شکافته ایم اما نه تعصب خود را
 
بیشتر مینویسیم اما کمتر یاد میگیریم، بیشتر برنامه میریزیم اما کمتر به انجام میرسانیم
 
عجله کردن را آموخته ایم و نه صبر کردن
درآمدهای بالاتری داریم اما اصول اخلاقی پایین تر
 
کامپیوترهای بیشتری میسازیم تا اطلاعات بیشتری نگهداری کنیم، تا رونوشت های بیشتری تولید کنیم، اما ارتباطات کمتری داریم. ما کمیت بیشتر اما کیفیت کمتری داریم
 
اکنون زمان غذاهای آماده اما دیر هضم است، مردان بلند قامت اما شخصیت های پست،
سودهای کلان اما روابط سطحی
 
فرصت بیشتر اما تفریح کمتر، تنوع غذای بیشتر اما تغذیه ناسالم تر،
درآمد بیشتر اما طلاق بیشتر، منازل رویایی اما خانواده های از هم پاشیده
 
بدین دلیل است که پیشنهاد میکنم از امروز شما هیچ چیز را برای موقعیت های خاص نگذارید،
زیرا هر روز زندگی یک موقعیت خاص است
در جستجوی دانش باشید، بیشتر بخوانید

در ایوان بنشینید و منظره را تحسین کنید بدون آنکه توجهی به نیازهایتان داشته باشید
 
زمان بیشتری را با خانواده و دوستانتان بگذرانید،
 
عباراتی مانند “یکی از این روزها” و “روزی” را از فرهنگ لغت خود خارج کنید
بیایید نامه ای را که قصد داشتیم “یکی از این روزها” بنویسیم همین امروز بنویسیم
 
هر روز، هر ساعت و هر دقیقه خاص است
و شما نمیدانید که شاید آن میتواند آخرین لحظه باشد.